以约束为题 有两篇~ “作业做完没？” “别看电视了” “早点去睡觉” 家长最喜欢的讲的口头禅，学生最不喜欢的三句话，关于自在论的开始 自在：由自己作主；不受限制和拘束。 从小我们在家就受家长管着，上学以后我们又开始收老师管着，一直没有自在的我们一直在幻想没有了家长没有了老师的自在生活。当有一天我们认为自己有了自在生活，没有了约束与限制我们还会正常的走在学校的道路上，还会用自己一滴滴汗水去换取劳动的果实么？ 在自在与纪律是辩证统一关系中说，.自在不是无限制的自在，只有在遵守法律、制度等纪律的约束才能实现最大的自在，否则就会受到相应的惩罚，也就无从谈自在了。如果世上没有了法律等纪律的约束，大众就会为所欲为，天然就会受到破坏、疾病到处蔓延，人类就会走向毁灭的。 因此当我获得了我们所要求的自在后，我们中的绝大部分可能会放下书本走上自己认为的自在的生活：书本变成了游戏，进修变为了玩乐，而当时光匆匆度过的时候，我们会发现自己已经为社会所淘汰，成为了家长社会的负担。也可能你会说你不会这样，你依旧能拿起书本在，只是现在的过下强烈约束与限制使自己无法接受，我们还是学生应该有自己的一片天空，有自己的一份空间。 是的，有时过分的约束只会限制人的进步，限制学生时代我们的发明力与创新力。青蛙被束缚在了井底他会认为井上的一片就是整个天空，而当我们被过于限制约束在学校和家庭的条条框框时，我们又何尝不会像井底之蛙一样，我们又怎会高兴呢。 经调查77%的青少年参加进修辅导班，而在这部分人群中有38%的人表示参加进修辅导班并非其乐趣，而是由于家长的要求。正是这些要求使相当一部分青少年由于被动式的进修时刻过长，因而对进修的兴趣减低，进修效果反而更差。 因此家长与老师应给学生一些自在，让学生有时刻看自己的书，做自己的事，培养自己的兴趣，在进修生活中，做自己的主人，让学生健壮高兴成长。 每每看到那一只只无忧无虑的遨游在天际间的风筝时，我都会忍不住联想翩翩，盼望自己也能像它们那样开心的畅游在无边无际的云海里。 而这，也只不过是虚无的幻想罢了，而今的社会中，有很多人只沉浸在放飞风筝的高兴和愉悦中而不去思索这小小的风筝所带给大众的巨大的灵魂财富。 再风筝被早出来的时候它就已经注定会被风筝线约束，人不也和风筝线一样么？在人生下来的那一刻起，就决定要受国法的约束，世间的万物不也一样么？小草生下来就回被土地约束，正由于这样，他才美化了大地，而不是不修边幅的胡乱生长；大树一旦中下来也将受到天然环境的约束，从而使其生长的枝繁叶茂，郁郁葱葱，而不是杂乱无章，横七竖八的乱长一气，让人见而厌之。 说到最终，你也许会问：那风筝受到约束又是为了什么呢？ 朋友，请无论兄弟们想想当一只风筝断了线，没了约束，他会怎样？也只不过是随风飘荡许久，或夹在电线之间，或掉进江河湖海罢了，而那受到约束的风筝呢？ 虽受到了约束，但它却能在天际间翱翔，不用担心四处流浪，因此，答案就是：约束，是为了飞得更高！