《科罗拉多大峡谷》教案
《科罗拉多大峡谷》教案
教学目标：
⒈会认13个生字，会写6个生字。
⒉能正确、流利、有情感地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的情感。
⒊了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中充满对大天然鬼斧神工的赞叹。
⒋进修常用的说明事物的技巧，体会其影响，并进修使用。
教学重点：
阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想，体会各种说明事物的技巧的好处，并进修在表达中加以运用。
教学准备：
大峡谷的风光片、大峡谷的图片以及相关的文字资料。
教学时数：
三课时
教学经过:
第一课时
一、谈话，导入新课
这一板块的前两课向我们呈现了不同的异域风情，今天，我们一起走进科罗拉多大峡谷，看看那里是怎样一道独特的风景。
二、初读，感知课文
⒈出示科罗拉多大峡谷的图片，感受它的独特风景。
⒉初读课文，要求：读准字音，不添字，不丢字，不改字。
⒊抽查读课文，检查预习情况。
三、再读，整体把握
⒈读过课文，你觉得哪句话最能体现它的特点？把它用“（）”画出来。
梳理归纳出“风光奇绝”“动植物种类繁多”
⒉默读全文，找一找从课文的哪些词语、句子中能够感受它的风光奇绝、动植物种类繁多呢？分别用“”“”画出来。
⒊读读这些词语和句子，想一想作者是怎样运用语言表现科罗拉多大峡谷的呢？
四、作业
熟读课文。
第二课时
一、深入领会课文
⒈再来读一读你画的句子，回顾课文内容。
⒉结合所画词语句子感受科罗拉多大峡谷的奇绝风光，动植物种类的繁多：
如：⑴第二天然段第3、4、5句
这三句话讲述了大峡谷的形成缘故。为了说明的更准确，其中运用了列数字的说明技巧。
⑵第三天然段第2、3、4、5句
这几句承接上文，介绍了大峡谷天然的奇妙景观，并被冠以形象的名字，使大众更易展开想象，去感受它们的奇绝，感受它们的栩栩如生。
⑶第四天然段第3句
岩石的颜色会随着太阳光的强弱和天气的阴晴产生哪些变化？抓住这个排比句来感受其奇异的景象。
⑷文中的四字词语用得很多，如“重峦叠嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“变幻莫测”等，结合词语的意思来体会句子的含义，进一步感受大峡谷的独特风光。
⑸运用列数字的说明技巧来说明这里野生动植物种类繁多。
⑹第六天然段
段中运用了排比句表现了大众对大峡谷的向往和探索。
⒊相机指导朗读。
二、再读课文，整体感受意境
三、拓展
⒈大天然有许多令人惊叹的奇观，你还知道哪些奇观？能不能介绍给大家？
⒉学生畅所欲言，把自己了解到的资料与大家交流分享。
四、作业
模仿文中你最喜欢的段落的写法，选择一处自己熟悉的景观进行片段仿写练习。
板书设计
位置
形成 风光奇绝
科罗拉多大峡谷 风景 野生动植物种类繁多
动物
游人
三年级语文教学规划
初三语文教学规划 一、总体要求 1．进修课程标准，转变教学觉悟 新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面进步学生的语文素质”，变为“全面进步学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学觉悟，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授聪明型向培养思考能力型转变。 2．重视阅读教学，扩大阅读视野 新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精细时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，进步阅读能力。 3．加强作文指导，进步作文能力 作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。 4．精选训练材料，明确训练目的 对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。 二、具体措施 （一）关于阅读： 1．开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将杰出文章印发给学生，共同进修探讨。 2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。 3．关于语感培养的设想： a．诵读吟咏，感知语言神妙。 b．揣摩质量，领会语言精髓。 c．探究规律，把握语言理趣。 d．强化操作，增进运用习性。 （二）关于写作： 1．针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。 2．改革作文评改技巧：采取互评法。 3．培养学生的写作兴趣。 (三)口语交际教学： 普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以进修技巧、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间怎样相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题 。 (四)语文综合能力的培养： 1．硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。 2．手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。 3．流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的进步，进步对影视作品的辨别选择能力，进步学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的物品。
不知你是小学三年级还是初中，你是语文老师吗，如果是，我愿意跟你做个朋友
